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在中国,基础教育资源“供大于求”并不多见,本来算是好事情,且不论鄢陵保密中考成绩是否妥当,客观上意味着在鄢陵县适龄学子人人均可上高中,完全可以实施“十二年义务教育”嘛!别说保密中考成绩了,连中考都不用,直接入学都不够!在我印象里鄢陵县貌似没有大学,高中堪称当地“最高学府”。问题是上了鄢陵的高中能不能提高人口素质呢?

服务团一下午累计进入30多辆客车进行安全驾驶知识宣传,近百名客车司机及客乘服务人员在“拒绝酒后驾驶 争做平安大使”签名册上签名,表达自己以后切实遵守交通规则,安全驾驶汽车的决心。此外,服务团还为每一位签名人员发放了“爱心公民”纪念品,号召全体市民关爱生命,安全驾驶,做一个有责任意识的新时代公民。

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来去自由方针所体现的另一个思想转变是:以前对留学人员一味强调“回归”,即“人的回归”,现在则强调“才的回归”,留学人员可“以适当方式为祖国服务”。何晋秋说:“这正是来去自由政策的精髓。十二字留学工作方针,对改变留学生与国家的关系起了很大的作用。”

李玲是该校电子系负责学生就业工作的辅导员。临近11月,她就开始忙着备课,准备赶在12月前向学生讲解就业市场动态。为了讲好就业指导课,今年暑假,该校10多名负责学生就业的优秀辅导员就作为学校“领航员计划”的第一批成员,进入中国航天科技集团、东方电气集团和中海地产等企业“备课”。

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截至10月月底,2008年研究生网上报名结束。近些年来,高等教育改革步伐不断加快,研究生招生培养制度也不断变化。除了像网上报名、电子注册这样技术性的改革外,考试弱化初试的权重、强化复试地位,全面改革收费制度、取消“公费”、“自费”区别,以及招生人数和报考人数不断扩大,都成为研究生招生培养的主要趋势。

  《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》是一个非常好的规划纲要,体现了邓小平理论和“三个代表”重要思想,体现了科学发展观和建设和谐社会总的精神,体现了教育方针、当前党和国家对教育改革与发展的大政方针,体现了实现公平公正的理念等。《纲要》是代表国家的,需要各级政府、各有关部门共同努力实施。作为一所大学的负责人,我就提高教育质量和创新能力,进一步推进高水平大学和重点学科建设发表一些感想。

本书以回忆录和随笔的形式,回忆了自己逝去的童年,单纯的岁月,以及青春的压力。文字美丽,感性细腻,情感丰富,字里行间体现了一个当代中学生的真实心理写照。同龄人读它,可以体会到青春的宝贵和无奈,启发你去思考:生活该如何拼搏才更精彩;做父母的读它,有助于理解孩子们心灵深处最真切的想法,化解代沟,做孩子的朋友。

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我省高职院校的一些负责人提出,职业教育不能成为一种层次教育,而应该成为一种类型教育,目前国内还没有高职本科。

  国家教育督导团发布的《国家教育督导报告2005》,具有重大意义。这是促进义务教育均衡发展的重要举措,也是加强对政府教育行为行政监督的有效手段。  义务教育资源是一种公共资源,其配置是否合理对促进义务教育均衡发展,对确保十六大提出的让“人民享有接受良好教育机会”的实现,对促进社会公平、构建和谐社会、实现国家可持续发展具有重要意义。《国家教育督导报告2005》从教育投入、办学条件、教师队伍三方面反映了2000年至2004年间全国义务教育公共资源的配置状况,对地区间和城乡间义务教育均衡发展情况进行了督导评估。我们从报告中欣喜地看到,我国义务教育发展呈现出一种明显的态势,即东、中、西部及城乡之间拥有的义务教育公共资源的差距正在缩小,这就意味着我国义务教育正在向均衡发展的方向前进。这充分表明,近年来国家在加强、促进贫困地区和农村教育发展方面所采取的重大举措和实施的一系列重大项目取得了明显的成效,也充分体现出各地政府所作出的积极努力。  报告也显示出,我国义务教育公共资源虽然增长很快,但总体上仍然短缺,其地区、城乡间配置的差距还比较大,我国按学生平均计算的义务教育财政投入和办学条件总体水平都较低,优质教育资源紧缺的矛盾还相当突出。这一方面使贫困地区学校缺乏教育教学必要的条件,不能保证所有的孩子接受完整义务教育的基本权利,另一方面也导致了择校、片面追求升学率、学生负担过重等现象,使素质教育难以推进。因此,努力增加义务教育公共资源并实现公共资源的合理配置,促进义务教育均衡发展,是我们当前面临的一项重大而迫切的任务。  增加和合理配置义务教育公共资源首先是各级政府的职责,是政府执政能力的重要表现。《国家教育督导报告2005》的公布,无疑是一项加强对政府教育行为的行政监督和社会舆论监督的重要措施。长期以来,我国作为发展中国家,一直面临着教育公共资源不足的困难,但我们绝不能停留在抱怨和消极等待中。各级政府必须增强紧迫感,确立在发展中缩小差距的科学均衡观,把义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来,要积极创造条件,不断缩小城乡之间、地区之间和校际之间教育差距,积极改善农村学校和城镇薄弱学校的办学条件,逐步实现义务教育的均衡发展。  我们期待着,通过中央和各级政府坚持不懈的努力,中国大地上的每一个孩子都能接受良好的义务教育,健康快乐地成长!  《中国教育报》2006年2月24日第1版

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从事家教是大学生勤工助学的主要方式。在西安,每到周末,闹市区和高校附近随处可见手持“家教”牌子的学生盲目等待“雇主”挑选。“这样不但浪费时间,也存在安全隐患。”陕西师范大学雁塔校区学生管理部主任闫文浩说。闫文浩的担心在陕西师范大学公安处发布的《大学生勤工助学安全教育报告》中进一步得以证实:在随机调查的西安高校600名学生中,58%的人有过打工、做家教的经历,四成学生遇到过少付工资、中介不兑现承诺甚至人身伤害事件。

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责任编辑:左汶骏

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