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实施“高层次创造性人才计划”是贯彻全国人才工作会议精神,推进高等学校落实科教兴国战略和人才强国战略的一项重大举措,是执行《2003-2007年教育振兴行动计划》中推进高水平大学和重点学科建设的重要内容,也是促进高等学校实现人才强校的战略抓手。

  来自北京联合大学电子商务专业的周玲,几经周折才勉强到一家超市实习。采访中她告诉笔者:“对一些实践性较强专业的学生,学校应多和用人单位建立合作关系,提供相关的信息和经费支持,实习毕竟关系到马上来临的就业。”

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  本报讯江苏省义务教育优质均衡改革发展示范区建设工作座谈会1月6日在南通市召开。江苏省副省长曹卫星出席会议并讲话。

1993年6月22日高等学校理科大气科学、地质学两个教学指导委员会成立大会在北京大学举行,国家教委副主任张孝文到会讲话。

[主持人]由于时间的关系,我们的访谈就要告一段落,教育部长周济在做客新华访谈的时候曾经强调教育公平是最重要的社会公平。作为社会主义和谐社会应该做到每个人的起点公平,所以教育公平显得尤为重要。我们欣喜地看到教育公平的有关措施频频出台,我们也祝愿每个孩子都能够有平等接受教育的权利。感谢张主任的做客,也感谢网友的关注,本次访谈到此结束! [2007-05-2415:50:09]

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“如果说有什么诀窍,最大的诀窍应该是针对社会需求育人,让学生赢在就业起跑线上。”分管毕业生就业的党委副书记、副校长庆承松这样回答记者关于解密“合肥工大现象”的问题。

把主要精力放在高考词汇表中要求会的单词。包括拼写,适当形式变化,词语搭配,词组,一词多义等。学会使用单词是非常重要。不要为盲目地背课外词。

“国家图书馆文津图书奖”是一项完全公益性的奖项,是国家图书馆拓展服务领域的重要举措,至今已成功举办四届。四年来共征集参评图书2000多种,评选出39种获奖图书和117种推荐图书,在促进阅读,服务社会中发挥了积极作用。

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该报道称:记者从武科大中南分校获悉,出现在该校期末考试试卷中的一道“国歌”简答题,完全答对的学生竟然不到10。这道“完整地默写出《中华人民共和国国歌》歌词、包括词曲作者”的考题,是该校《中国近现代史历史纲要》期末考试的试题之一,全校06级30多个班的1000多名学生参加考试。据阅卷教师喻望云介绍,答题的错误五花八门:有的学生歌词写不完整;有的将词曲作者混淆;有的将曲作者“聂耳”写成冼星海;有的将词作者“田汉”写成“田汗”……据了解,从阅卷的答题情况看,完全答对的学生不到10。

  时下,人们对教育的关注、关心越来越多,越来越强烈。中国教育到底有哪些弊端?中国的教育教学改革到底应该怎样进行?我们的国家和民众对教育的要求到底是什么?素质教育为什么那么难实施?  《反思中国教育》一书,正是在这样的背景下出版的,作者以一个中学一线教师的视角,通过真实鲜活的教育案列,对中国教育的现状做了深入的思考,它的出版、发行对当前中国教育尤其是基础教育的发展有一定裨益。  全书12章,半数以上带着作者的疑问,放眼过去,都是问号,这些问号后面是严峻的现实。看过此书,我甚至有些激动,这么真实的案例和这么真实的声音!  “是谁教坏了孩子?这是一个严肃的问题,也是一个难于回答的问题。但是,如果我们仔细地分析孩子从出生到学坏的每一个环节,想想我们的家庭、学校、社会对孩子说了些什么,做了些什么,上演了些什么,印刷了些什么的时候,你自然就会得出结论:孩子变坏与我们的家长有关,与我们的学校有关,与我们的社会环境有关。”多么简单真实而又震撼的语言。  “我们的孩子聪明而且勤奋,但是新中国成立五十多年了,我们仍然没有一个诺贝尔科学奖的获得者。是谁剥夺了孩子的创造性?——孩子创造性逐步丧失是大人们约束的结果。我们在把孩子调教成为懂得许多礼仪规矩的小大人的时候,孩子身上与生俱来的创造性已经被剥夺得差不多了。学生被无数看不见的绳索捆绑起来,渐渐地,也就失去了本该属于他们那个年龄的灵动和活跃。”多么真实,多么有力。  这本书以事实为依据,理论与实践并重,经验和教训并蓄,既有对典型案列的剖析,也有对普遍现象的透视,敢于说出教师对于教育的真实感受和看法。虽然书中个别观点有些偏激、甚至激动,给人有批评、指责之感,但这恰恰是一个教师对教育的一份热情和关爱,是一个真正关心,热爱中国教育的中学教师对教育、对社会负责的态度。相信通过对本书案例和观点的思考、争鸣,我们的教育一定会有所收获。  《中国教育报》2006年7月6日第8版

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责任编辑:左移湘

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