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“你喜欢自然科学还是社会科学?”“长大想做什么工作?”面试官常通过诸如此类的问题,了解学生适合做技术工作、创意工作还是公关交际工作,性格是内向害羞还是外向活泼。因为对于中学生而言,选择符合自己兴趣和个性的发展方向是至关重要的,所以学校面试也会注重个性的考察。

据了解,早在“九五”期间,西北大学就投入专项经费300万元,实施了“西北大学100门重点课程建设计划”,截至目前,已先后启动重点课程建设3批155门。学校已建成9门国家精品课程、29门陕西省精品课程、38门校级精品课程、155门校级重点课程。“课程建设已经成为西北大学青年教师培养、培育,直至走向名师的基本平台。”西北大学教务处副处长刘晓喆说。

诗人愤怒了,这种愤怒缘于她对世界的爱。为了心中的爱,她拒绝与一切的卑污存在,甚至拒绝生活在这个世上。这是作为一个人的尊严所在,这是作为一个诗人的高贵所在。在漆黑的夜里,诗人就如流星般灿烂美丽。

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用科学发展的实践引导科研整改工作。学校通过“查原因、理思路、找措施”,将所有问题、建议、意见进行了进一步梳理和分析归类,形成了解决“七个主要问题”,构建出学校科研发展长效机制的基本整改思路。即真正解决“一把尺子”衡量教师科研工作和如何调动全体教师科研积极性和主动性的问题,真正解决学校科研数量不足、教师科研热情和主动性不高以及高职称教师不做科研的问题,真正解决学校长期存在的科研激励机制弱化的问题,真正解决学校科研领域长期存在的“单兵作战”、形不成科研综合竞争力的问题,真正解决学院科研目标和定位不明确、重点研究基地布局和发展路径不清晰的问题,真正解决科研管理无“抓手”和校、院科研管理“权责利”脱节的问题,真正解决教师社会服务意识淡薄、学校服务社会综合能力弱、服务能力与学校在山西的地位不相符合的问题。

  新加坡《联合早报》报道,随着今年1月新学期的开始,新加坡全国小学一年级和二年级推出了以重视学生学习华文能力差异、让学生多听多读、快乐学习的“单元教学模式”和“新教学法”。新课程能有效地激发华文能力较弱的学生的学习兴趣。新加坡的小学华文新课程从今年起逐年推广,到2010年扩大至全国小学六年级。

  最近,在《中国教育报》“研训在线”版上,经常读到不少教师对教研活动大发牢骚的文章。毋庸置疑,许多学校的教研活动确实不尽如人意,不少教师对教研活动也很感冒,有的甚至懒得去参加,如《一个人的教研》中出现的那种尴尬的局面,真是大煞风景,也很令人汗颜啊!  但是,我们能把所有的原因归咎于教师身上吗?难道学校领导、教研组长就没有一定的责任?纵观我们的教研活动,真正能把“教研”落到实处的又有多少?依笔者之见,做表面文章、敷衍应付、哗众取宠的倒不少。如有的学校的教研活动纯属是装模作样、花拳秀腿,如果学校领导参加的话,那还有点“教研”的样子;如果没有,那么教师就会要求教研组长说话的速度加快点,速战速决。而教研的方式的确也太枯燥乏味、呆板干瘪,不少学校的教研活动无非就是听课、评课,新课标网上资料宣读会、看录像会等,年年如此,月月这样,毫无新意。试想,在这样的氛围下,教师们会不厌烦吗?长此下去,一定会有不少教师变得麻木不仁、痛苦不堪。  笔者目睹了某校的一次语文教研活动的情形,按规定是十点三十分开始,可准时到的教师却寥寥无几,还有请假的,这样,一个十几人的教研组就只剩下十人左右。等到人凑齐了,组长就宣布教研会开始了,组长照书念经,把网上下载的资料依葫芦画瓢地读出来,参加教研的老师听得直打哈欠、恹恹欲睡。读完后,组长说,各位老师,听后有什么感受,请大家发表一下自己的意见,竟无一人应和,组长无可奈何之下,只能“点名提问”:“黄老师,请你说说自己的看法?”“唉,心有余而力不足啊,老啦,不晓得人家新理念。”黄老师无精打采地说。“林老师,你呢?”林老师揉揉惺松的睡眼,说:“好像不错吧?”而其他老师的发言也无非是“听不懂”、“不理解”、“还没思考”之类的话语,组长也毫无办法,教研会就这样断断续续地开到十一点半。铃声一响,那些教师像出了笼的鸟儿一样,迫不及待地走了。  教师们的那种“丑态”,我们实在是不敢恭维。但是,教研组长所组织的这种教研方式也太单调、无味了吧!“一问一答”的教条式教研怎么能唤起教师的主动性、积极性呢?我们怎么忘了,在新课标的学习中,我们口口声声说要“以人为本”,可一旦是面对我们教师自己,却怎么忘得一干二净了呢!教师也是活生生的人,他们不喜欢那些枯燥乏味的教研方式。所以,如果教研组长能够突破定势思维,对教研活动不要拘囿于一种方式,如果能做到“以人为本”的话,多层次、多方式、多角度地拓宽教研形式,充分调动教师的积极性,那么,我们的教研就不会再是“一个人的教研”了!  在教研实践中,教研的内容不能仅仅局限于听课、评课、读资料,而是要拓展更多的内容,如我们语文组所订阅的《中学语文教学参考》、《中学语文学习园地》、《语文报》、《写作》、《创新作文》、《语文学习》等报刊杂志,都是我们教研的内容。同时,对于教师在教学过程中出现的典型的案例,针对某一位教师的教学方法的出谋划策等,也列入教研的内容。在教研方式上,我们采用“轮流制”的主持方式,打破了以往老是由教研组长一人负责的方式。这样,调动了组里所有教师的参与意识、主动意识、积极意识,也让教师明白,教研活动并不是教研组长一个人的事!在教研时间上,不少学校对教研活动的时间总有一个“死规定”,就是一定要在某个时间内开展教研活动。其实,我们的教研时间不妨灵活点,如果教研的内容是探讨一部教学著作,在一节课能完成吗?因而,我校在教研时间的规定相对“人性化”一点,尽量给教师们以充裕的时间。(作者单位:广东潮安金石大寨中学)  《中国教育报》2006年6月13日第7版

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新标准规定,无论专用校车,还是非专用幼儿校车和非专用小学生校车,在运送学生时每个学生都必须有座位。

  因为身体的原因,她没有上过幼儿园,也没有进行过正规的学前教育,但幸运的是她顺利地进入小学、中学,现在又进入了高中阶段学习。从小到大万苏杨一直没有停止过治疗,也正因为如此,她时常不能正常到学校上课,更没有参加过任何课外补课,初二上半学期为去上海动手术就休学了整整一学期,而这丝毫都没影响到她的学习成绩。

在夷为平地的聚源中学废墟旁,一栋栋新建的教学楼拔地而起,室内装修和校园绿化正在紧张进行。不久之后,一个设施先进的现代校园将迎来求知的孩子。

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至于学习后的出路问题,老师进一步分析道,“英国英格兰地区本科生及以上学历的毕业生,都可以停留在当地一年找工作,找到工作后就可以申请工作签证。加拿大除了温哥华、多伦多、蒙特利尔签证是一年外,其他城市可以申请到两年工作签证,在此期间可用来找工作。”最后,容老师提醒该同学,要想申请到这两个国家的好学校,早点准备语言考试是没错的。从大二开始准备语言考试,然后根据自身的实际情况选择好国家,在大三期间确定好有意向学校,大四直接针对目标申请学校即可。

“中国虎妈”这一词来自于美籍华人蔡美儿,她主张对子女高要求的中国“悍母”式教育方法在英美社会引起强烈反响和讨论。“现在是学校要减负,家长要加课”,作为湖北音乐学院的院长,彭志敏谈起教育问题深有感触。

据统计,2007年到2008年中国雅思考生的平均分数小幅度提升,其中学术类考试听力的分数与其他几个考试项目相比提高分幅度最大,目前中国考生得分最好的是阅读,而最差的是写作。(记者周逸梅)

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也真难为学校了,“送学潮”是这几年高等学府共同面对的难题,苦口婆心的劝阻显然没什么收效,今年又面临甲流防控新课题,学校不得已使出奇招怪招,实在用心良苦。但这一奇招果真能如校方期望的那样,让小钱实现大意义吗?奖金也好、板砖也罢,别光冲着孩子去。要控制送学大潮,需要的不是跟孩子较劲,而是给家长上课,给学校教育下整改通知,给我们全社会的教育理念、教育方式动手术。(柯罗)

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责任编辑:左汶骏

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