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本报讯(记者黄冲)近日,陕西省人力资源和社会保障厅、共青团陕西省委、省妇联共同举办表彰大会,对陕西省首届大学生创业明星和服务上海世博会优秀见习大学生进行表彰。

寒食清明尤为崇尚的风俗是扫墓。寒食清明扫墓之风在唐代十分盛行。白居易的《寒食野望吟》诗描写了扫墓情形:“乌啼鹊噪昏乔木,清明寒食谁家哭。风吹旷野纸钱飞,古墓垒垒春草绿。棠梨花映白杨树,尽是死生别离处。冥冥重泉哭不闻,萧萧暮雨人归去。”

3月底,教育部回应关于12年义务教育的传闻,表示我国仍坚持九年义务教育,目前义务教育的重点是巩固九年义务教育和两基攻坚计划(实现西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲),12年义务教育的做法不符合我国目前国力。

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针对我国计生政策,纪宝成提出“提倡生一个,允许生两个,杜绝生三个,奖励不生育”的建议;通过两三年,最多三五年,就应全面放开。

  中残联教育就业部副主任唐淑芬表示:“融合教育需要资源,需要支持保障条件。它涉及社会进步、国家政策、教育观念、教育评价、学校管理、教师培养培训、学校与家庭及社会协作等多种因素。”显然,要做好这件好事,光有爱心是不够的。

新华网华盛顿4月5日电(记者王薇)《纽约时报》4日推出的最新一期精装畅销书排行榜出现“新面孔”,而且数量可观,显示进入4月后美国图书市场一片“春意盎然”。

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对于每个想要考研的考生,都要意识到一个问题,就是历年真题在复习中起到的重要作用。真题是熟悉考试规律的唯一途径,因此,即使之前已经对真题做了系统的复习,在考研的前十天,还是建议考生,每天再看一套真题,使自己能够快速熟悉考试,在考场上有一个更好的发挥。

其二,现在的经济运营模式与其说是市场化的,不如说根本上是信息化和网络化的。而我们的农村发展遇到的最大问题就是信息闭塞,信息不对称,因而导致人们思想保守,观念落后,把握不住发展机遇。破解这一难题自然离不开信息化和网络化的手段。而大学生“村官”显然是在这方面有着得天独厚的优势。

可是,北大法律系的小刘名校“范儿”十足,不肯自掉身价儿。“我可是北大的,月薪怎么也得4000吧。”小何在北大学金融,这位名校生给自己的月薪定位在七八千,“同班同学大都如此,投行、私募股权公司回暖了,这要求不高。”

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此次专项检查主要针对2010年9月秋季开学以来发生的收费行为,重点检查6种乱收费行为:一是提高标准收取保育费和教育费的行为。根据规定,自治区示范幼儿园、地级市示范幼儿园、普通幼儿园的幼儿教育保育费、教育费最高收费限额,全日制的合计每人每月不超过350元、250元和200元;寄宿制的合计每人每月不超过450元、350元和300元。每个学期按5个月收取,不得跨学期预收。二是未经有关部门审定,擅自制定标准收取保育费和教育费的行为。三是在正常保育、教育时间内以开办实验班、特色班和兴趣班等为由另外收取费用的行为。幼儿家长如果遭遇幼儿园并未按这些规定执行,在上述时间段内开设诸如蒙氏班、双语班、分享阅读班等并收费的行为,可向物价部门举报。四是自立项目收取安全管理费、电子识别卡费、门卡费、保安费等行为。五是收取与幼儿入园挂钩的赞助费、捐资助学费等行为。六是伙食费等代收费用未据实结算、多退少补的行为。

首先,一些教育部门的领导干部“歪嘴和尚念歪经”,置素质教育的相关规定于不顾,依旧不折不扣地推行应试教育。其次,大部分中小学表面上实行素质教育,实则换汤不换药仍搞应试教育的老一套。为提高升学率,老师忽视学生感受或取消周末休息,或见缝插针侵占课余时间,这种行为无疑是打着素质教育的幌子变本加厉地践行应试教育。没完没了的课、堆积如山的作业,再加之老师“以分数论英雄、以成绩评优劣”的陈旧观念,使很多学生有苦难言。再次,不少家长在进行家庭教育时同样灌输应试观念,逼迫孩子学习。“望子成龙、望女成凤”固然是好,但为了考试成绩不惜以孩子的童年为代价,不仅让自己的孩子很受伤,还助长了应试教育扼杀和摧残的负面作用。最后,社会上抱残守缺者大有人在,认为以分数衡量学生理所当然。正是这种普遍的应试教育思想导致素质教育的推行举步维艰甚至有名无实。

估分切记要实事求是。有的学生平时成绩不突出,高考却考得很好,然而估分却不高,原因是他怕估高了,会被别人笑话。这样做的后果是:他可能错过了最理想的大学。有的考生正好相反,他们平时学得好,高考却考得不好,但碍于“面子”,便将分数往上估。还有的考生,为了让老师、家长暂时高兴,故意把分估高。这样做,造成的后果可想而知。所以,估分时不要受以往成绩的影响,要坚持实事求是的原则。

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三要在推动教育科学发展上统一思想、形成共识。和任何事物一样,教育也有其自身发展规律。作为上层建筑的重要内容,教育发展必须充分考虑经济基础的制约和影响,近年来,正是由于经济快速发展打下了重要物质基础,我省“两基”目标任务在西部率先完成,城乡免费义务教育全面实现,高等教育、职业教育的规模进一步扩大,各级各类教育办学条件有了显著改善,基本能够满足不同层次、不同人群成才发展的需求。从整体上看,教育大省格局基本形成,教育改革发展已站在了新的历史起点上。“十二五”以至未来更长时期内,我们既要继续大力发展经济,为教育发展提供有力的物质保障,又要从省情出发,尽力而为,量力而行,推动教育持续稳定协调发展,构建与市场经济体制和小康社会目标相一致的教育体制机制。要在教育发展的各个环节体现以人为本的思想,把教育的对象、目的和手段有机统一起来,努力培养思想、道德、知识、人格全面健康发展的公民,努力培养富于创新创造活力的社会主义建设者。

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责任编辑:左云霞

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